【淡本中学校：TRPGリプレイ前編】淡い命のもとを絶やさず

クトゥルフ神話TRPG『淡い命のもとを絶やさず』 ■ シナリオ概要 システム：クトゥルフ神話TRPG（第6版・第7版どちらでも対応可能） 人数：プレイヤー5人（＋キーパー1人） プレイ時間：未測定 ロスト率：中〜高 推奨技能：『説得』『応急手当』『精神分析』『信用』 PC1：胡散臭い校長 淡本中学校の校長。なぜかすごく若い。 最初に怪異と遭遇した。 ​STR (筋力) 11 平均的な腕力 CON (体力) 13 ややタフで疲れにくい POW (精神力)　12 精神的な強さ（初期SAN値：60） DEX (敏捷性)　10 平均的な身のこなし APP (外見) 11 親しみやすい外見 SIZ (体格)　13 成人男性の平均的な体格 INT (知性)　14 頭の回転が速い（興味の幅が広い） EDU (教育)　15 大学卒。知識が豊富 HP (耐久力) 13 傷に耐えられる強さ ​・PC2：心優しい養護教諭 淡本中学校の養護教諭。実はロボットらしい。 パワーイズパワーな精神。 ​STR (筋力)　16　圧倒的な腕力（攻撃にボーナスがつく） CON (体力)　14　非常にタフで、病気や毒にも強い POW (精神力)　10　精神面は人並み（初期SAN値：50） DEX (敏捷性)　15　足が速く、行動順が一番最初に回りやすい APP (外見)　12　安心感を与える顔つき SIZ (体格)　15　教師1の長身 INT (知性)　13　的確な判断力 EDU (教育)　16　専門知識が非常に豊富 HP (耐久力)　15　チームで最大のHP（攻撃を受けても倒れにくい） ​・PC3：どちらかというとクトゥルフ側の理数教師 淡本中学校の理数教師。実は地球外知的生命体。 生徒を守るとかやってらんねぇとか思ってる。 ​STR (筋力)　10　平均的な筋力 CON (体力)　10　平均的な体力 POW (精神力)　11　平均的な精神力（初期SAN値：55） DEX (敏捷性)　13　フットワークが軽い APP (外見)　13　人間に警戒されにくい魅力 SIZ (体格)　12　平均的な体格 INT (知性)　16　天才肌で、アイデアのひらめきが得意 EDU (教育)　14　教育に必要な幅広い知識 HP (耐久力)　11　平均的な体力 ​・PC4：ビビりな社会教師 淡本中学校の社会教師。めちゃくちゃ怖がり。 さっさと逃げ出したいが、それを良心が叱責する。 ​STR (筋力)　10　平均的な筋力 CON (体力)　11　平均的な健康状態 POW (精神力)　5　ビビり（初期SAN値：45） DEX (敏捷性)　11　平均的な速さ APP (外見)　12　見栄えが良い SIZ (体格)　10　小柄な体格 INT (知性)　15　ひらめき力が高く、ヒントを得やすい EDU (教育)　11　高校・専門・大学在学中レベル HP (耐久力)　11　平均的な体力 ​・PC5：口をきけない国語教師 淡本中学校の国語教師。喋れないので基本筆談。 実はこの状況を、少し楽しんでいる...？ ​STR (筋力)　9　やや非力 CON (体力)　8　やや貧弱 POW (精神力)　15　精神力が非常に高い（初期SAN値：75） DEX (敏捷性)　12　手先が器用 APP (外見)　12　普通より良い外見 SIZ (体格)　11　平均的な体格 INT (知性)　13　的確な判断力 EDU (教育)　14　専門知識が豊富 HP (耐久力)　8　貧弱 【技能初期値】 校長 説得：30％ 信用：25％ 近接戦闘：30％ A先生 応急手当：60％ 精神分析：50％ 近接戦闘：40％ 北先生 科学（化学）：50％ ほかの言語：30％ 近接戦闘：30％ 南先生 伝承：50％ 歴史：60％ 近接戦闘：70％ 西先生 言いくるめ：40％ 聞き耳：50％ 近接戦闘：20％ 【事前公開情報】 開始時点での持ち物 校長：生徒名簿、教師名簿、古びたデジタルカメラ、ハンマー A先生：カルテ、聴診器、アイスピック 北先生：理科の教科書、数学の教科書、ハサミ 南先生：社会の教科書、なにかのおくすり、包丁 西先生：国語の教科書、だれかの頭蓋骨、ドライバー ストーリー あなたたちは、”淡本町私立淡本中学校”という学校に勤める教師です。 日差しが降り注ぐ真っ昼間、職員室に校長が駆け込んできて言いました。 「大変だ、この学校になんらかの怪異が侵入した！」 教師たちは笑いました。 また校長が、ふざけておかしなことを言っているぞ...と。 ですが、彼らはすぐに自分が間違っていたことに気が付きました。 職員室の窓に、大きなタコの足のようなものが張り付きました。 あなたたちは生徒を守るため、学校に出現した怪異を討伐、 または仲間にしたり話し合うことで、安全区域を広げる必要があります。 エンドについて 開始時点で全校生徒の数は50人、10人減るごとにSAN値チェックが入り、 生徒が全員死亡した場合は”デッドエンド” 最初より減った場合は”トゥルーエンド” 教師含む全員生存した場合は”ハッピーエンド”にたどり着きます。 教師が全員死亡、もしくは精神崩壊した場合、”ワーストエンド” 最悪のエンドになってしまいます。 --- ぼく「こんな感じです、分かりましたか？」 校長「まあ、ちょっと僕らがホワイトな淡本中学校ってことね」 ぼく「そうですね、実際本当にこんなことになったら、 　　　あなたたち生徒置いて自分らだけ逃げますよね」 校長「はは、違いない！」 北先生「そりゃ命は惜しいですもの」 ぼく「人でなしだぁ...」 ぼく「それではシナリオを続けます」 --- 教師たちは、全校生徒を体育館へ避難させました。 ざわざわ...生徒たちは、口々に不安の言葉を投げかけ合いました。 今もなお校舎全体に張り付くタコ足のせいで、 建物がきしんで、ギシギシと鳴いていました。 体育館の扉を叩く音が聞こえます、きっとそれは怪異です。 「...ここにずっといても仕方がない。チミたち、分かってるね？」 教師たちは、それぞれに武器を取りました。 どういうわけか、彼らは全員腕っぷしに自信があるようです。 はじめに体育館の扉を叩く怪異の討伐、もしくは説得や和解が必要ですが、 扉を開ければすぐに入ってきてしまい、生徒が危険にさらされるでしょう。 いかにして素早く怪異を無力化できるかに、すべてがかかっています。 --- ぼく「それでは準備フェーズです。各々技能などを使って 　　　怪異無力化の準備を行ってください」 ぼく「なお、あなたたちはやろうと思えばどんな技能も使えます。 　　　初期値は極めて低いですが、試行回数ごとに高くなっていきます」 西先生「（怪異に話しかけた後、聞き耳を立てて言語が通じるか調べます）」 ぼく「お、いいですよ」 ダイスロール：55　失敗 ぼく「生徒のざわめきがうるさくて、よく聞こえませんでした」 西先生「（生徒に近接戦闘ロールお願いします）」 校長「待て待て！今のナシだよね！？」 西先生「（何人か摘んでおいたほうがいいかと...）」 校長「ダメだよ！？」 北先生「目星で怪異の強さを予測してもいいですか？」 ぼく「どうぞ、目星程度なら初期値は20％です」 ダイスロール：51　失敗 ぼく「なんだか扉の向こうの怪異が強い気がしてきました」 北先生「気がしてきちゃったんです」 A先生「これじゃ何も分かりませんね」 校長「じゃ、僕が扉越しに怪異を説得してみるよ！」 ぼく「それではダイスロールどうぞ」 ダイスロール：93　失敗 ぼく「説得が効いているのか、あまりよく分かりませんでした」 校長「危ない、もう少しでファンブルだったよ」 南先生「北先生、別言語で怪異に話しかけてみたり...してみてはどうでしょう？」 北先生「そうですね、やってみましょう」 北先生「別言語で怪異におはこんばんちわって言ってみます」 ぼく「ダイスロールどうぞ」 ダイスロール：77　失敗 ぼく「なんだかよくわかりませんでした」 北先生「腐ってますよこのダイス」 A先生「そうですよ、ずっと失敗ばかりじゃないですか」 ぼく「そんなこと言われても...」 校長「それじゃどうしよう？怪異を倒せることに賭けてもう進む？」 南先生「ですねぇ...」 ぼく「それでは進みましょう。ちなみに皆さんが今回使った技能は、 　　　5％だけ目標値が上がっています」 --- 準備が整った教師たちは、生徒を奥の方へ誘導してから、 体育館の扉を開きました。 そこにはこの世のものとは思えない、悍ましい姿の何かがいます。 教師たちは、今までに感じたことのない恐怖に襲われました。 ひとの理解が及ばない、この世の不条理を体現したものが”怪異”だと察したのです。 ですが、彼らの背の後ろには、守るべき命があります。 どんなに恐ろしくても、自分たちがやるしかないのです。 --- ぼく「対峙フェーズです。怪異のHPは40、 　　　戦闘についてはこちらをご覧ください」 戦闘の行い方：足の速さ順に1ｄ100を振る 失敗した場合攻撃は当たらない。 成功した場合、1ｄ10を振ってダメージを決定する。 南先生のみ、ダメージ決定の振り直しが可能。 校長「なるほどー」 A先生「戦闘は南先生が鍵を握ってますね」 南先生「が、頑張りますぅ！！」 ぼく「あと、2周しても怪異を無力化できていない場合、 　　　生徒が1ｄ10人死亡します」 校長「！？」 ぼく「そして悍ましいものを見たのでSAN値チェックお願いします」 全員「「「「「！？」」」」」 ぼく「それでは校長から」 校長「このダイス腐ってるからなぁ」 A先生「言い訳やめてください反吐が出ます」 校長「勝手に出しといてよ」 ダイスロール：67　失敗 ぼく「じゃあ1ｄ6お願いしますね」 校長「終わった...」 ダイスロール：3 校長「まあまあ、こんくらいなら大丈夫」 北先生「しかし、本当にこのダイス腐ってますね」 A先生「そんなの言い訳です、私は成功させますから」 ぼく「それではどうぞ」 ダイスロール：68　失敗 A先生「腐ってますねこのダイス」 北先生「でしょう？」 ぼく「それじゃ1ｄ6どうぞ」 ダイスロール：5　一時的発狂 A先生「誰かこのダイス捨ててきてください」 ぼく「では一時的発狂で」 校長「チミ発狂好きだねー？」 A先生「キチゲ解放ですね」 ぼく「発狂一覧はこちらをどうぞ」 1.あわもと症候群：手が震える、足に力が入らないなど 2.パニック：その場から逃げ出そうとしたり、大声を出す 3.気絶：読んで字のごとく 4.恐怖症：おおこわいこわい 5.自殺衝動：自分の攻撃は自分に向かう 6.奇妙な性的嗜好：これは時間経過で解除されない 7.偏執症：他人の話を信じられない 8.幻覚：なんか見える 9.幻聴：なんか聞こえる 10.マニア：何かのマニアになる。時間経過で解除されない ぼく「それでは時間合わせて2個振ってどうぞ」 A先生「はい...」 ダイスロール（発狂）：8　幻覚 ダイスロール（時間）：8　8分 ぼく「A先生には8分間幻覚が見えます。 　　　この間、各技能の目標値が5だけ引かれます」 A先生「なにか見えます...あれは...深きもの...！？」 校長「SAN値チェックじゃん」 A先生「さすがに連鎖はやめてほしいです」 ぼく「それでは北先生SAN値チェックどぞ」 北先生「はい」 ダイスロール：18　成功 北先生「お、腐ってませんねこのダイス」 A先生「いいえ腐ってます」 北先生「幻覚では？」 A先生「うっ...」 校長「可哀想」 ぼく「それでは南先生どうぞ」 南先生「はっ、はい！」 ダイスロール：59　失敗 南先生「まぁ...」 ぼく「では1ｄ6お願いします」 ダイスロール：6　一時的発狂 南先生「そっ、そんなぁ」 校長「南先生は戦闘の要だから、マシな発狂出してね」 南先生「わかりましたぁ...！」 ぼく「じゃあ2個どうぞ」 ダイスロール（発狂）：10　マニア ぼく「マニアは特にデメリットない代わりに時間経過解除不可です」 南先生「ということは...？」 ぼく「あ　な　た　は　怪　異　マ　ニ　ア　で　す」 A先生「何やら見覚えのある光景ですね」 校長「校長マニアよりいいんじゃないの？」 北先生「少なくともあれよりは現実にいそうですし...」 校長「ま、デメリットなくて良かったね」 南先生「そうですね...(涙)」 ぼく「それでは西先生SAN値チェックお願いします」 西先生「（はい）」 ダイスロール：91　失敗 西先生「（は？）」 ぼく「筆談でキレないでください...」 西先生「（おかしいですよこのダイス）」 校長「ほらほら1ｄ6振りなよ...ｗ」 西先生「（後で殴りますよ）」 ダイスロール：5　一時的発狂 西先生「...ちっ」 ぼく「あっ筆談関係なく舌打ち...」 A先生「あなた前に私を煽ってましたけどね、こういうことですよ」 西先生「...うるさいですよ.......。」 ぼく「あっ普通に喋った」 校長「まあ彼は声ちっさくて滑舌悪いだけで普通に喋れるからね」 ぼく「ではダイス2個お願いします」 ダイスロール（発狂）：7　偏執症 ダイスロール（時間）：6　6分 ぼく「これから6分間、西先生が人からの意見を聞き入れるとき 　　　聞き耳のダイスロールが必須になります」 校長「めんどくさいの当てたね」 西先生「（ダイスが腐ってるので）」 A先生「言い訳ですね」 北先生「A先生が昭和の体育教師みたいになってますね」 ぼく「それではとっとと戦闘に移りましょう」 校長「やっべそうだったね」 ぼく「それではA先生からどうぞ」 A先生「近接戦闘振ります」 ダイスロール：24　成功 ぼく「それでは1ｄ10も振ってください」 A先生「はい」 ダイスロール：6 怪異の残りHP：34 校長「これ削りきれる？」 ぼく「さあ...目星成功してたらもう少し低い数値でしたけどね」 北先生「では私が責任持って削りましょう」 ぼく「それでは2番目に速い北先生どうぞ」 北先生「科学（化学）を振ります」 ぼく「え...？ど、どうぞ」 ダイスロール：99　ファンブル 全員「「「「！！！？？！？」」」」 北先生「あれ？またなんかやっちゃいました？」 ぼく「混ぜたら危険的なやつを混ぜたせいで、大爆発が起こりました。 　　　魔物の残りHPは20になりましたが、北先生は大怪我を負いました」 ぼく「全技能目標値が20引かれます」 北先生「まずい...」 A先生「あとで手当てしますね」 校長「でもナイスファンブルだ！結構削ったね！」 ぼく「それでは西先生どうぞ！」 ダイスロール：64　失敗 校長「ま、そもそもチミは戦闘って柄じゃないもんね」 南先生「つ、次は私ですか...」 ぼく「ですね、どうぞ」 ダイスロール：53　成功 ぼく「それではダメージ確定振りましょう」 南先生「は、はい！」 ダイスロール：4 南先生「振り直します！」 北先生「これより大きい数字が出る確率のほうが高いですからね」 ぼく「では振り直しどうぞ」 ダイスロール：7 怪異の残りHP：13 校長「ナイスだ南先生！！」 南先生「えへへ...見てくださいあの怪異、よく見ると目がくりくりで」 校長「あ、怪異マニアだったね...」 ぼく「そういえば、西先生の偏執症が解除されました！」 西先生「（特に何もなかったですね）」 ぼく「A先生ももう少しですよ」 A先生「見てください、深きものが天井に張り付いてますよ」 北先生「何してるんですか深きものは？」 ぼく「では校長お願いします！」 校長「はーい」 ダイスロール：97　ファンブル ぼく「校長は勢い余って自分を攻撃しました」 校長「やっちゃったんだよね...」 ぼく「しかも武器がハンマーなので結構痛いですね 　　　技能目標値を全部20引きましょうか」 A先生「またですか...困りますね患者がたくさんで。 　　　あなたもそう思いますよね？深きもの」 校長「一番の患者はチミなんじゃないの？頭の方」 北先生「いつの間にか深きものと仲良くなってます？」 ぼく「それでは2周目です、ここで倒せないとまずいですよ」 A先生「任せてください」 ダイスロール：77　失敗 校長「何を任せろって？」 A先生「このダイス腐ってるって深きものが言ってます」 校長「アホか」 ぼく「それでは北先生どうぞ」 北先生「科学（化学）振ります」 ぼく「またファンブル出せばワンチャンありますね」 北先生「普通に成功したいです」 ダイスロール：26　成功 北先生「劇薬を投げるので10ダメージください」 ぼく「はい...」 怪異の残りHP：3 ぼく「それでは...西先生どうぞ」 西先生「（どうせ無理ですね）」 A先生「事前に断り入れるのって卑怯だと思うんです」 西先生「（あなたの主観で話さないでください）」 ダイスロール：4　クリティカル 全員「「「「！！！？？！？？」」」」 西先生「（あれ？また何かやっちゃいました？）」 ぼく「西先生の投げたドライバーが怪異の秘孔に突き刺さりました。 　　　木っ端微塵に消し飛びましたね」 校長「これでいいのか...」 ぼく「あなたたちは怪異を倒し、生徒は全員助かりました...」 --- 怪異を無力化したことにより、安全区域が広がりました。 体育館から第2理科室までの廊下は、安全に動くことができます。 ですが、第2理科室からはただならぬ気配が漂っています。 扉は締められているため、何がいるのかはわかりません。 ただ分かるのは、”ここにも怪異がいる”ということだけです。 ここでも、先ほどと同じようにまずは準備が必要になります。 教師たちの技能、持ち物、もしくは仲間になった人物をうまく使い、 この怪異にどんな対応が必要か見定めましょう。 --- A先生「まずは北先生の応急手当てをします」 ぼく「そうすると校長の緊急手当ては、成功率の低い 　　　他の誰かにやってもらうことになりますが」 A先生「まあ大丈夫でしょう」 ぼく「雑！あとA先生の幻覚はすでに治っていますね！」 ダイスロール：98　ファンブル A先生「あっ...」 北先生「えっ...？」 ぼく「A先生は北先生の治療をしている最中、誤って秘孔を突きました。 　　　北先生は死にました」 北先生「えっ...？」 校長「始まったねTRPG」 西先生「（応急手当のファンブルでトドメ刺すのはあるあるです）」 A先生「医学振ります」 ぼく「A先生は医療用ロボなので、まあ45％でいいでしょう」 ダイスロール：100　ファンブル ぼく「ん？」 A先生「あっあっ...」 ぼく「えっと...A先生は誤って北先生の心臓を抉り出しました。 　　　もう蘇生不可能です」 北先生「それでは」 校長「これあるあるだよねー、更にファンブルしちゃうの」 南先生「意外と出ますよねぇファンブルって」 校長「というか誤って心臓えぐり出すってなに？」 A先生「すみません...」 ぼく「A先生の持ち物に北先生の遺体が追加されました」 北先生「有効活用お願いします」 A先生「どうすれば...」 --- 中編に続く