完膚なきまで。

「爆豪、そろそろ帰れよ…」 「まだ課題終わっとらん。」 「お前部屋でやれるだろ、いつもちゃんとやってんの知ってるからな？」 「うるせぇ、ここでやりてェ気分なんだよ。」 いつもならしない我儘をしてみた。 ‘一緒に居たい’。口に出してはないが多分気付かれてる。 嘘でもねェが本音かと言われると答えかねる｜先生への感情《好きの気持ち》。なんせ素直に伝えるのは苦手だ。 やってみんのもおもしれェだろうと思ってやってみただけだ。他意はねェ、断じて。 ただ、悪戯心が働いただけ。特に何も考えずに話していた。 「…先生は、不満じゃねェの。」 「…なんのことだ？」 「惚けんな、俺との今の関係だよ。」 「関係…教師と生徒の関係性についての話か？お前は問題児だが教え甲斐のある＿」 「だから！そういうんじゃねェ。」 「…俺の制限のせいで辛い思いさせてるんじゃないかとは、常々思ってるよ。無理させてないか、不安にさせてないか、そもそも俺が不安になってるからね。」 それは紛れもなく先生の‘本音’で、それが本人の口から聞けることが堪らなく嬉しくなった。 「アンタ、俺にベタ惚れだよな。」 鼻で笑うように言ったが、多分先生は気付いてる。 「…そんな赤い耳で、嬉しそうに言われたって照れないよ。俺の方が大人だしな。」 むしろ煽り返されたが、そんな所も好き…なんて、伝えんのは卒業してから。‘完膚なきまでの勝利’は、それからできればいい。 「…俺は、今の距離でも良いぜ。」 だって卒業してからがあるから。先生がそれを保証してくれるから。 ‘守って貰える’今ってのも悪かねェ。 「ちゃんと守ってくれよ？センセ？」 「当たり前だろ、｜問題児《可愛い生徒》め。」 今は守られてやるが、卒業してからは俺が守ってやるわ。 精々覚悟しとけや。 --- Q. ヒーロー活動において --- --- 優先されるべき事項を全て書きなさい。 --- --- A. 完膚なきまでの勝利 --- 「…彼奴らしいな。」 採点ではバツを打つが…彼の強い想い、ヒーローへの憧れや執念に、少しむず痒い気持ちになった。